琵琶

- 陈浩天

- Madeline Lin

- Jinhong

琵琶是我在少年时期就十分向往的乐器，但是当时没有条件学习。 来美后人生稳定之后才有机会开始。 在跟谢老师上网课之前，我曾向四位专业老师学习，却不但没有找到弹奏的感觉，而且还养成了一些坏习惯，弹琴时会紧张，有段时间甚至手指疼痛。 我跟谢老师在网上学习琵琶有一年半了，这期间谢老师首先帮我放松手臂和手指，可谓是从负数开始帮我找到放松的感觉，这样我才逐渐体会到琵琶的音乐性，弹出 相对悦耳的声音。

跟其他乐器比，琵琶的技巧性极强，弹挑、轮指、滚奏等都需要十分精确的指导，要不然极容易遇到瓶颈无法提高。 首先，谢老师精通中国传统音乐，在琵琶教学的同时也渗透着对民乐的美学教学。 我在美国南部一所大学教中国语言和文化课程，这对我的教学颇有帮助。 其次，在谢老师「以音色为核心」的教学宗旨下，我的琵琶弹奏技巧在慢慢提升，同时所弹出声音的美感也在慢慢提高，这是难得的。 更重要的是，谢老师的教学法灵活多变，根据学生不同阶段的需求来调整上课的方式，包括选曲、每节课的侧重点等等。 另外，谢老师在技巧教学的时候不仅有科学性而且有生活感。 比如：在解释轮指技巧的时候，谢老师会用赵州桥的设计原理来解释为什么手型会帮助指尖运动；在解释臂重的时候，他用拿锤子的方法来帮我找到轻松的动作 感觉，以达到更美的音色。 他教的所有技巧时时为音乐服务，每种技巧都会被及时安排在曲子中练习，并且举一反三，给我以不断的小小成就感。

跟其他乐器相比，琵琶是比较难学的。 如果不是谢老师一如以往的鼓励、耐心和关心，还有在他指导下的可感可见的不断的小进步，我估计早就放弃了。 良师难遇，感恩师生缘。

Jane P.

二零二四年一月十二日

谢老师从来不觉得年龄是学习的障碍，当知道我的学习目标后，他为我量身定制了课程。

谢老师有一双非常锐利的眼睛和非常灵敏的耳朵，如果我的节奏不对或者我弹得太用力，他会立即提醒。即便是网课，他也能瞬间分辨出我指法不正确的地方，甚至最细微的细节。他一点一点地纠正我的坏习惯，并非常耐心地一遍又一遍地重复，直到我掌握为止。

他善于用比喻来表达自己的观点。当我跌倒、灰心丧气时，他总是鼓励我、鼓舞我。他留意我的姿势、身体、手指、手和肘部，并确保我没有做任何可能伤害肌肉的动作。 虽然多年来我也向其他老师学习琵琶，但这是我第一次感觉到自己在不断进步，并且正在达到我想要的目标。谢坦是位优秀的琵琶教师，我真诚推荐他。

James Wong
二0二三年七月十四日

谭文婷 二0二0年五月三日
爱德曼金融引擎 金融投资软件工程师
威廉玛丽学院计算机科学硕士

于松弛度的敏感）。这种方法刚开始会很无聊，但是渐渐入门后，却是打开了一个新的世界。练琴于我而言已经不再是为了能弹某个曲子的任务，而是工作一天以后的一种放松。偶尔能进入一种非常放松的状态，单纯的体验到手指触弦以及之后弦和琴身的共振，是一种非常美妙的状态。这之后，所有一天上班的疲劳以及烦恼都一扫而光。我觉得这个大概就是现在硅谷非常流行的用于解压的进入meditation的状态。只不过进去的方式不一样。

还有在弹琴的过程中，需要非常专注地去感知来掌握技巧。这是一个悟的过程。有时会灵光乍现，把弹琴的感悟和生活工作中的事情联系起来，由此及彼，可以以更加平和放松的心态来处理一些比较棘手的事情。我于此受益良多。 简而言之，所有人都知道生活不易，最好的状态是全力以赴的同时还能心态放松，轻装上阵。但没有人能说得清楚怎么能做得到这一点。有人通过博览群书，有人通过生活磨砺，有人或许天性如此。我惊喜地发现练琴竟然也是一个纽带，让我得以一窥其中奥妙，虽然自己现在的修养还远远不够。

龚雨，二0二0年四月廿五
LinkedIn资深软件工程师
二0一一至一三年，卡内基·梅隆大学计算机科学研究生
二00七至一一年，中国科技大学计算机科学本科生

多谢谢老师做出的迅速调整安排。这样一来，我家小朋友不至于放羊到前功尽弃，后力不济。二来，通过网课也可以转变一下学习方式，也可谓是一种新的体验。通过目前3次网课的经历来看，欧阳的适应还是很不错的。老师为了网课能够高效地传授课业、技巧，而使授课能够达到预期效果花了很多精力和时间去思考和实施。比如：通过镜头从不同的方位展示右手指的位置、指甲和弦的接触点、怎么起范儿、手、小臂和肘的协作关系，还有左手指压弦的姿势，指肚的压弦位置，等等。这样不停重复很多次，而且从不同的角度。为了学生清楚明白为什么这样做，老师把理论深入浅出地娓娓道来。还有，老师在琴弦上把左手四个手指压出深深的刻痕，示范给学生看，就是为了学生能清清楚楚的明白具体的压弦位置。这些对于一个像我们这样的新学生来说无疑是最有效、最明了的技巧阐释，难能可贵。这样的例子很多，每节课都有新的观点去教授和阐释学生还没有练到位的技巧以及怎么融合新的技巧，和左右手的配合。细心解读每个新技巧的运用，特别是分解动作，讲解的浅显易懂，比如轮指的三个步骤：第一，从食指到小指依次弹出；第二，挑大指；第三，收回四个手指到轮指的预备状态。这样看来是不是很简单？当然小朋友开始做时可是手忙脚乱一把抓，忙作一团。再比如，滚奏怎么运用食指第一指关节等等，都解析的非常浅显。目前，通过对于滚奏，轮指，弹挑的全新认识和学习，我家小朋友的琴声已经发生了质的改变，不再尖锐嘈杂，而是有了厚度，声音终于动听起来。小朋友的进步是很明显的，不好的技巧能够改变是非常不容易的。在这里再次表达一下我的感谢：谢谢老师！虽然只是短短的几个字，但蕴含着我深深的感激。

希望这次病毒危机赶快过去，一切都能恢复正常。我家小朋友还是喜欢和老师面对面地互动，他说那样更生动，更有趣。 再次表达敬意！

二0二0年四月十三

尊敬的谢老师：

第一次见到您很出乎我的意料，您是那样的和蔼可亲，让我们没有拘束的感觉。我们第一次来上课的时候，当我们迷了路，在手机信号也不好的情况下，您一遍遍耐心的打电话指引我们的时候我很感动。然而在我本来慌乱完全无措的时候，看见您太太Anne老师拿着手电筒下山来接我们，真的好感动，惶恐不安的心情瞬间就平复下来了。好神奇，没有距离的感觉。

您的教学方式我们都很喜欢，特别折服于您把弹琴技巧深入浅出的娓娓道来，每一个动作都解析的简单易懂，连我这个白丁都能理解。欧阳昊也再次表现出了想要学好琴的渴望。欧阳说他一点都不紧张了，希望有一天在您的教导下能轻松的和琵琶「做朋友」，最终成为好伙伴。我很诧异，曾经有一段时间他是很被动的去练琵琶，甚至逃避，不闻不问。我不想勉强他，但不知他的真实想法是什么，到底想继续学还是不想—彻底告别琵琶。他很矛盾，一方面想继续，但是另一方面又很纠结。因为最近这一年多他自己觉得练的痛苦，技巧方面更是停滞不前（其实应该是手指和大脑意识已经彻底混乱，处于技巧倒退的崩溃情绪中），所以非常沮丧。跟您上课前他是同意的，但来的路上他又反悔。然而第一节课上完后，他就很高兴的告诉我，他希望继续学。这三次课上完，他又表示出了兴趣和信心。太难得了，我很感激您引导他重拾兴趣。

说来他对琵琶的概念是来自于《功夫熊猫》，电影里小兔子弹琵琶击退了敌人。他感觉很厉害，希望知道那是什么。我告诉他是琵琶，也顺带讲了那是四大天王的法器，还找了《十面埋伏》给他听，听后他就要求学琵琶。当时他也就五岁，学琵琶的意愿一直坚持到七岁多。期间询问过一位老师，说孩子太小抱不住琴。直到他手足够大了才开始琴童的生涯，现在欧阳昊十三了。真谢谢您！

— 秀冉敬上 二0二0年二月廿九日

迄今为止，我有三次开始学习琵琶。

第一次是高三结束，残存的一点闲情开始发酵，找到当地一位老师开始学习琵琶。不久后大一开学，繁重的课业击碎了满脑子的枫叶荻花，随我北上的琵琶也闲置在了角落。

第二次是大四，跟着学校民乐队一位琵琶特长生，继续从基本指法练起。不久后赴美留学，琵琶留在了家里，于是又一次不了了之。

两年前，我从网上找到了爱乐音专，便立即给学校发了邮件。不久接到谢坦老师的电话，成了他的一名新学生。

刚上了几节课，老师独到的教学方法就让我耳目一新。之前，我一直以为自己拨弦音色各种呕哑，是缺乏练习所致。至于如何练习，其实是茫然无意识的。谢老师每次上课，必然要讲解弹奏时手指各个关节的感觉，指尖和弦的关系，如何判断音色的好坏。其实这些灵敏的感受来自经年累月的躬行和顿悟，用语言形容是很难的。初学者如我，就是刚从石头里蹦出来的猴子，听懂这些讲解就更难了。但是，老师每节课仍然继续讲，我仍然继续听。就这样，我继续着最初半年的弹挑练习。

就拿找触弦时第二关节的张力来说，这个过程持续了几个月。我在练习时不停寻找这个张力的感觉，在上课时把自己摸索出的做法呈现给老师。老师如果纠正，我就知道自己找到的感觉是不对的，回去继续探索。终于有一天，上《金蛇狂舞》最后一段弹挑的课，老师说我弹出了几个好音色。有趣的是，当时的我还不太听得出音色的好坏。从这时开始，我每弹出一个好音色，老师就立即给予反馈。久而久之，我的耳朵也被训练得灵敏了起来，自己练习时的效率也大大提高。现在回头看，这是一个实质性的进步。学习琵琶的过程，让我真正感受到技术和艺术的学习原理是相通的。从理解力和执行力都混沌未开时的不断试错，到星星点点积累起成功的样本，观察之，反省之，提炼之，然后继续向著成功的方向探索。老师经常强调的细节概念，比如」放松「以增加感官的敏锐，比如」省力「以增加手的稳定和灵活，想想都有一两拨千斤的效用。

对于现在的我而言，琵琶练习已经成为一种放松，也成为一种期待。两年多过去了，受益匪浅。前路还很长，我充满了期待。

— 苹果公司工程师，毕业于清华大学，加州大学尔湾分校博士 二0二0年四月六日

— 黄启文 二0二0年三月八日

— 李心萍 二0二0年三月三日